حلقة وصل – شؤون تربوية وتعليمية
كشفت وزارة التربية عن المعطيات الإحصائية التفصيلية المتعلقة بنسب النجاح صلب المندوبيات الجهوية للتربية في الدورة الرئيسية لامتحان الباكالوريا لسنة 2026. وتأتي هذه الأرقام عقب إعلان الوزارة يوم الجمعة أن نسبة النجاح العامة على المستوى الوطني صلب هذه الدورة قد استقرت في حدود 35.67%.
الصدارة والترتيب المتقدم: هيمنة تقليدية لـ”صفاقس” وتميز السواحل والجنوب الشرقي
أظهرت البيانات الرسمية استمرار المندوبيات الجهوية بولاية صفاقس في ريادة المشهد التعليمي الوطني، وجاءت خارطة المراتب الأولى على النحو التالي:
- المرتبة الأولى: تصدرت المندوبية الجهوية للتربية بصفاقس 2 الترتيب الوطني للمندوبيات بعد أن بلغت نسبة النجاح صلبها 55.16%.
- المرتبة الثانية: حلت المندوبية الجهوية للتربية بصفاقس 1 مباشرة في المركز الثاني بنسبة نجاح بلغت 52.61%.
- المرتبة الثالثة: آلت إلى مندوبية التربية بمدنين التي حققت نسبة نجاح متميزة بلغت 49.25%.
- المراتب الرابعة والخامسة والسادسة: جاءت المندوبية الجهوية بالمهدية رابعة بنسبة 46.85%، تلتها مندوبية المنستير بنسبة 45.34%، ثم مندوبية سوسة بنسبة 44.77%.
أما على مستوى إقليم تونس الكبرى، فقد احتلت مندوبيات أريانة وبن عروس وتونس 1 المراتب من السابعة إلى العاشرة وطعمت الترتيب بنسب نجاح تراوحت عموماً بين 42.51% و41.26%.
تراجع نسب النجاح صلب المندوبيات الداخلية والشمال الغربي
في المقابل، كشفت المؤشرات الإحصائية لوزارة التربية عن تدني واشكالية نسب النجاح صلب عدد من المندوبيات الجهوية الداخلية ومحافظات الشمال الغربي:
- النسبة الأدنى وطعياً: سجلت المندوبية الجهوية للتربية بجندوبة أقل نسبة نجاح على الصعيد الوطني إذ لم تتجاوز 26.48%.
- أواخر الترتيب: سبقت جندوبة مباشرة ولاية القصرين التي سجلت نسبة نجاح بلغت 26.66%، تلتها مندوبية قفصة بنسبة بلغت 28.57%.
- دون المعدل الوطني: استقرت نسبة النجاح صلب المندوبية الجهوية للتربية بسليانة في حدود 30.52%، وبمندوبية توزر بنسبة 31.04%، فيما سجلت مندوبية زغوان نسبة نجاح بلغت 31.44%.
قراءة تحليلية صلب المشهد التربوي: “تؤكد نتائج الدورة الرئيسية لباكالوريا 2026 مجدداً الفجوة التربوية والجغرافية التقليدية بين جهات البلاد؛ فبينما تحلق مندوبيات مثل صفاقس ومدنين والساحل فوق عتبة الـ 45% والـ 55%، تظل مناطق الشمال الغربي والوسط الغربي تكافح دون عتبة الـ 30%. إن هذه الأرقام لا تعكس مجرد تباين في التحصيل العلمي، بل تطرح تساؤلات هيكلية حارقة حول مدى تكافؤ الفرص صلب المنظومة التعليمية الرسمية، ومدى حاجة المندوبيات الداخلية إلى استراتيجيات دعم خصوصية وتمويلات إنقاذية عاجلة لإعادة التوازن للتربية التونسية.”
التعليقات مغلقة.